Autor:
Roger Morrison
Data Creației:
26 Septembrie 2021
Data Actualizării:
11 Mai 2024
Conţinut
Știind să transmită cunoștințe este o formă de artă care provine din științele practice, aplicate și comportamentale. Există nenumărate tehnici care sunt mai eficiente decât „orezul și fasolea” obișnuite (care transmit informații într-un mod liniar și secvențial, cum ar fi citirea manualelor sau participarea la cursuri plictisitoare). De exemplu, un profesor poate folosi hărți și chiar gesturi pentru a învăța concepte diferite în același timp, în loc să treacă la clasă capitole de studiu. În cele din urmă, fiecare profesor bun este capabil să facă experiențele de învățare mai interesante, mai ample și bogate în conținut - și, până la urmă, nimic nu trebuie să fie atât de dificil. Citiți sfaturile din acest articol pentru a deveni un profesor bun chiar și în situații comune, de la întâlnirea studenților specifici până la dezvoltarea și eficientizarea obiectivelor de studiu și oferirea și primirea de feedback pentru studenți și alte părți interesate.
paşi
Partea 1 din 11: Identificarea nevoilor elevilor
Identificați abilitățile academice esențiale pentru studenți. Aceste abilități includ citirea, scrierea și raționamentul în raport cu subiecte specifice, cum ar fi matematica. Prioritizează ceea ce este cel mai important și gândește-te la abilitățile pe care elevii tăi trebuie să le stăpânească conținutul și să se pregătească pentru liceu sau superior. Gândiți-vă, de asemenea, la abilitățile care tu îl folosește ca adult, ca o bună comunicare (vorbind în public, răspunzând la întrebări, contestând) și știind să cerceteze. Organizați-vă pentru a transmite aceste instrumente la cursuri și învațați-i pe fiecare elev cum să aplice teoria zilnic.
Identificați abilitățile complementare utile. Încurajează-ți elevii nu numai să folosească procesele și procedurile pe care le înveți, ci și să găsească diferite modalități de a lua inițiativa și de a te exprima - în conformitate cu orientările fiecărei sarcini, fără a încălca regula. După aceea, învățați abilități complementare și de creștere a productivității. Lăudați și valorizați exemple de creativitate și de rezolvare a problemelor, încurajați-i să interogheze și să conteste ceea ce cred ei că este curios sau greșit, etc.- Oferiți elevilor un „outlet” emoțional pentru vârsta lor. Această supapă poate lua forma unor proiecte interactive pentru crearea și exprimarea artei, de exemplu.
Identificați abilitățile emoționale și sociale. Abilitățile academice nu sunt singurele esențiale pentru viața și funcționarea umană. Aplicați tehnici în sala de clasă care îi fac pe elevi mai siguri de sine și mai puțin timizi sau recuzați și care își îmbunătățesc treptat stima de sine. Învață-i, de asemenea, cum să facă față stresului și dezamăgirilor (fără ca aceștia să fie nevoiți să recurgă la cele mai ușoare căi și alternative sau să fie defensivi). Tinerii trebuie să învețe să accepte realitatea din jurul lor, pe lângă faptul că se ridică mereu după fiecare eșec, fără să-i învinovățească pe ceilalți. În cele din urmă, mai au nevoie de modalități de interacțiune, de includerea celorlalți și de știu să lucreze în grup.
Partea 2 din 11: stabilirea obiectivelor
Stabiliți care sunt obiectivele generale de predare. După ce a stabilit ce abilități le lipsește elevii pentru a reuși în viață, începeți să vă gândiți la obiectivele care au legătură cu ei. De exemplu: dacă lucrați la grădiniță, copiii vor trebui să învețe să citească; în acest caz, învățați alfabetul, sunetele fiecărei litere și așa mai departe. De asemenea, treceți prin diferențe de semnificație, pronunție și ortografie, precum și alte idiosincrasii care variază de la caz la caz.
Stabiliți obiective specifice. După ce te-ai gândit la obiectivele generale, gândește-te la ceva mai specific pentru a înțelege mai bine progresul tău cu clasa. În exemplul din pasul anterior: după ce au predat clasa să citească și să scrie alfabetul în ordinea corectă, învățați-i să-l scrie înapoi.
Determinați cum puteți atinge aceste obiective. Acum că știți de ce sunt capabili studenții, gândiți-vă la abilități mai simple și mai necesare în sensul cel mai larg. Aceste „mini-abilități” vor ghida progresul (al tău și al studenților). Tot în exemplul copiilor de grădiniță: elevii pot studia litere individuale, pot învăța să identifice sunete compuse și, în final, să se alăture celor similare.
Partea 3 din 11: Dezvoltarea planurilor didactice
Schițați planul de predare pentru toate clasele pentru a determina care sunt obiectivele fiecărei clase. Poate că școala îi va cere profesorului (tu) să pregătească un meniu sau ceva, de exemplu. Cu această schemă în mână, adăugați mai multe detalii specifice pentru fiecare etapă a semestrului sau anului școlar și enumerați abilitățile pe care le veți învăța elevilor să își îndeplinească toate obiectivele propuse.
Gândiți-vă la diferențele de stil de învățare atunci când stabiliți planul de predare. Fiecare student învață în felul său și, pentru ca toți studenții să meargă mereu la același nivel, trebuie să vă acomodați cu aceste caracteristici. Folosiți resurse vizuale, solide și manipulative, activități fizice și materiale scrise pentru a facilita, prezenta, pune în practică și chiar corecta sarcinile din fiecare zi.
Amestecați diferite conținuturi pentru a dezvolta abilități multiple și interdisciplinare. Dacă în zona dvs. este posibil să interconectați diferiți subiecți, precum științele naturii cu cele exacte și chiar cele umane, profitați de ocazie. Astfel, veți putea să le arătați elevilor cum se aplică anumite informații în practică și în situații din lumea reală - până la urmă, viața nu se rezumă doar la clasă. Dacă este posibil, gândiți-vă la modalități de colaborare cu alți profesori pentru a face orele mai interactive pentru toată lumea.
Partea 4 din 11: Studenții captivi
Folosiți ajutoare vizuale pentru a inova în reprezentarea conceptelor. Ajutorii vizuali sunt o mână la volan în orice clasă: științe sociale, matematică, biologie, fizică, chimie etc.Mulți profesori le place să folosească grafice, tabele, hărți, glob, fotografii, filme și cronologie - mai ales în științele umaniste, cum ar fi istoria și geografia - când predau. Totuși, aceste instrumente se aplică și matematicii, care implică multe probleme colective, studiul secvențelor numerice și a formelor geometrice, crearea diagramelor și așa mai departe. Așadar, gândiți-vă la modalități de organizare și prezentare a datelor care să clarifice clasa cum funcționează fiecare disciplină, astfel încât toată lumea să aibă o experiență mai concretă și multiplă și mai puțin liniară a întregii experiențe (deoarece include vizualizări, imagini și exemple tangibile). Conceptele complexe sunt mai dificil de imaginat și de cartografiat, dar puteți alege tehnicile potrivite pentru a facilita procesul și pentru a asigura în final învățarea universală.
Includeți activități în clasă. În general, nu este niciodată o idee bună să petrecem mai mult de 15 minute la rând dând prelegeri. Prin urmare, includeți activități scrise și mai interactive (pe lângă citirea normală) pentru a face elevii mai activi. Este legal să includem jocuri și jocuri, discuții, mese rotunde și un spațiu pentru întrebări și răspunsuri. Doar nu pierdeți din vedere obiectivul dvs.!
Include toate studenți la clasă. Ca? Gândiți-vă la diferite modalități de a încorpora întrebări, răspunsuri și discuții în clasă. Puteți, de exemplu, să puneți clasa într-un cerc și să treceți o minge între ele pentru a atrage cine trebuie să rezolve anumite probleme.
- De exemplu: umpleți un borcan mic cu hârtii cu numele elevilor. Apoi, luați unul pe rând și puneți întrebarea studentului la întâmplare.
- Așteptați ca studentul să răspundă. Numără până la zece și, dacă nu știe răspunsul, vezi dacă oferă altcineva. Nu vă grăbiți prea repede și nu întrerupeți persoana care vorbește. Apoi comentează răspunsul fără a fi nepoliticos. Această strategie ajută la motivarea clasei și le arată tinerilor că sunt mai deștepți decât cred.
- Puteți crea un sistem de recompense și pedepse în funcție de anumite comportamente colective ale clasei, cum ar fi atunci când cereți tăcere sau când este timpul să vă stocați telefonul mobil.
Asociați conținutul clasei cu lumea reală. Întrucât întregul proces de învățare este de a oferi elevilor abilități utile în lumea reală, trebuie să încercați întotdeauna să conectați conținutul din interiorul clasei la ceea ce va găsi clasa în afara ei. În acest sens, nu este normal ca elevii să nu vadă utilitatea practică a ceea ce văd - și dacă nu știi să răspunzi la întrebare, este mai bine să schimbi profesiile.
- Vezi exemple: arată cum clasa ar putea folosi un concept de matematică pentru a face conturi gospodărești în viitor, cum ar fi atunci când trebuie să economisească bani; invata clasa sa foloseasca noile tehnologii, intra la facultate, etc .; Același lucru este valabil pentru oricine dorește să fie scriitor, jurnalist, poet și așa mai departe, dar nu este dedicat învățării portughezei; în ceea ce privește științele naturii, acestea sunt importante pentru oricine dorește să înțeleagă cum funcționează motoarele electrice, dispozitivele electronice, universul, elementele chimice și multe altele; istoria și științele sociale, în sfârșit, ajută la înțelegerea civilizației, a comunităților, a guvernelor, a valorilor și sistemelor politice actuale și defecte și a instituției cercurilor familiale și sociale.
Partea 5 din 11: Încurajarea studierii independente a claselor
Scoate elevii din clasă. Nu trebuie să iei clasa pentru o bătaie de soare în fiecare zi (cât de sănătos ar fi!), Ci scoți-o din clasă pentru a-i învăța pe tineri cum să se adapteze, să crească și să ducă o viață mai durabilă în lumea reală. Aceasta este o oportunitate bună pentru ei să învețe să pună în practică abilitățile pe care le dobândesc, cum ar fi colectarea informațiilor, mersul la bibliotecă pentru a face cercetări etc. De exemplu, cereți fiecăruia să facă o misiune scrisă despre o anumită profesie!
- Vedeți exemple: duceți clasa într-un parc pentru a vorbi despre un aspect al naturii, cum ar fi o plantă tipică din regiune; ia-o, de asemenea, să vadă un spectacol de teatru pentru a studia portugheza și literatura; în sfârșit, faceți un tur al muzeului de istorie naturală pentru a vorbi despre fosile (și așa mai departe).
Permiteți-le studenților să experimenteze în momentul efectuării sarcinilor. Accepta sugestii, opinii și îndoieli, astfel încât fiecare elev să poată descoperi cea mai bună modalitate de a învăța și de a rămâne concentrat pe activitate.
- De exemplu: dacă aveți de gând să faceți un experiment de biologie practică cu studenții, acceptați sugestia cuiva care dorește să insereze o nouă variabilă în materialele necesare. Nu vă atașați prea mult de teorie!
Încurajați elevii să inoveze. Succesul atrage mai mult succes. Acceptați sugestii de la studenți pentru proceduri și strategii noi. Petreceți sarcini și sarcini generale, dar cu obiective specifice, astfel încât fiecare să atingă o metodă diferită de rezoluție. Această strategie ajută la crearea metodologiilor variate, personale și eficiente și, prin urmare, menține în viață interesul pentru problemă zilnic.
- Vezi exemple: puteți trece o lucrare portugheză în care fiecare elev trebuie să scrie despre un subiect general, dar să acorde libertate în raport cu subiectul și forma de a scrie. Permiteți fiecărei persoane să aleagă un produs, precum un film, să compună o melodie, să se gândească la un desen animat, la o caricatură etc. Apoi cereți fiecăruia dintre voi să prezinte lucrarea - de asemenea, în modul în care considerați de cuviință.
Partea 6 din 11: Consolidarea cunoștințelor
Interacționează cu elevii în momentele de studiu independent. Când membrii clasei efectuează misiuni sau studiază individual în clasă, plimbați-vă prin zonă și întrebați cum se descurcă. Nu te interesa doar de ceea ce este greșit, ci și de ceea ce lucrează pentru a auzi mai mult decât „Am îndoială ...” și „Totul este bine”. Puteți ruga chiar și unii studenți să explice ce fac și să vadă dacă înțeleg cu adevărat subiectul.
Explorați punctele slabe ale elevilor. După fiecare sarcină, evaluați performanța generală a clasei pentru a încerca să identificați și să discutați probleme generale și recurente. Explicați de ce este normal să faceți anumite greșeli și să învățați cum să identificați detaliile care duc la ele, precum și să arătați corectarea problemelor. Este mult mai ușor să studiezi când înveți „de ce X este corect dar y e greșit".
Re-adresarea problemelor din trecut. Nu aruncați subiectele cu care v-ați ocupat deja pe măsură ce trece semestrul sau anul universitar. Încercați întotdeauna să asociați concepte din trecut și prezent pentru a consolida cunoștințele din mintea elevilor și a-i ajuta să dobândească noi instrumente de studiu pentru viața de zi cu zi.
- De exemplu: atunci când treceți o lucrare în portugheză, puteți cere elevilor un concept despre care au discutat anterior despre strategiile argumentative în construirea unui eseu bun.
Partea 7 din 11: Evaluarea progresului elevilor
Elaborați dovezi echilibrate și corecte. Îi cunoașteți pe acei profesori care dau teste prea dificile sau încărcați doar conținutul ultimelor trei clase (în locul întregului semestru)? Dacă ați trecut prin așa ceva, probabil înțelegeți de ce este important să dezvoltați evaluări corecte. Fiți bazat pe conținut important și care nu duce la o dezaprobare masivă din partea clasei. Nu uitați că nu toată lumea se descurcă bine în acest tip de situație.
Schimbă dovezi tradiționale pentru alternative. Testele tradiționale sunt o metodă foarte ineficientă de testare a stăpânirii conținutului de către studenți. S-ar putea ca studenții inteligenți și muncitori să se descurce prost, în timp ce cei care nu absorb bine materialul obțin note excelente. Având în vedere acest lucru, creați o formă de evaluare care nu pune atât de multă presiune asupra clasei.
- Dezvolta evaluări educaționale, non-auditive. Cu alte cuvinte: cereți elevilor să își imagineze o situație din lumea reală în care ar folosi abilitățile pe care le dobândesc la școală și apoi să scrie un text pe test în care să explice ce ar face. Acest lucru consolidează abilitățile pe care le-au dobândit și este o oportunitate frumoasă pentru a vedea dacă înțeleg într-adevăr conținutul din teorie și in practica.
Gândiți-vă la noi modalități de a prezenta munca. Vorbirea în public este o abilitate importantă în aproape orice situație, dar nu toată lumea o dobândește cu forța. Învățați să vă „lustruiți” elevii astfel încât să își poată prezenta munca fără atâta nervozitate. Pentru a face acest lucru, evaluați cunoștințele, nu vorbirea în sine și acordați atenție progresului treptat în timp.
- Puteți da o prezentare individuală fiecărui student doar pentru tine în timp ce restul clasei se concentrează asupra altor părți ale aceleiași activități. Acest tip de muncă arată ca un interviu și este mai informal. În acest fel, tinerii sunt mai puțin nervoși și, astfel, sunt capabili să își arate mai bine cunoștințele despre subiect. În sfârșit, este și o șansă legală de a pune întrebări oamenilor pentru a vedea cât de mult înțeleg disciplina în teorie și în practică.
- Puteți lăsa prezentările la clasă la sfârșitul semestrului sau al anului școlar. De exemplu, cereți elevilor să prezinte seminarii individuale sau de grup și să se judece performanța reciproc. Rugați fiecare persoană să enumere în prealabil câteva întrebări și îndoieli și apoi folosiți-le pentru a demonstra modul în care au înțeles materialul prezentat de alții.
Partea 8 din 11: Recompensarea succesului și căutarea oportunităților în greșeli
Lasă-i pe elevi să-și aleagă propriile recompense. Creați o listă de recompense pentru performanțe bune (individuale sau colective) și lăsați elevii înșiși să decidă cum doresc să le primească. Deci, vor face la fel simți-te motivat să studiezi mereu și să înveți de la tine.
Predați conținutul prin încercare și eroare. Organizează-ți cursurile teoretice și practice pentru a încuraja clasa să încerce mereu din nou, mai ales cu greșeli, pentru a dezvolta încrederea elevilor. Gândiți-vă la aceste circumstanțe ca pași simpli către ceva mai mare și nu spuneți nimic negativ, cum ar fi „Greșit!” - dar afirmații de genul „Aproape” sau „Hm asta este ideea”, „Ce altceva?” si asa mai departe. Nu faceți furtuni într-un ceainic atunci când cineva face ceva incorect și nu folosiți expresii care descurajează. Arătați-vă că totul face parte din procesul de învățare și că pur și simplu nu pot renunța. În cele din urmă, lămurește-te că încercarea de a greși este mult mai bună decât să lovești bățul în cort, chiar și în perioadele dificile.
Dă recompense colective. Încurajați fiecare elev să se dedice mai mult studiilor pentru a contribui la succesul clasei în ansamblu. Datorită configurației mediilor tradiționale de învățare, se simt mulți studenți care au mai multe dificultăți invidie cei care nu (ceea ce explică, de exemplu, stigmatizarea „tocilarilor”). Pentru a evita acest tip de problemă, creați un spațiu în care toată lumea îndeplinește funcții la fel de importante, fără favoritism sau prejudecăți. Astfel, un student va putea să-l ajute pe celălalt, atât timp cât există cooperare și răbdare. La final, toată lumea are ceva de adăugat și de recompensat efortul general transformă tinerii în adulți funcționali, pregătiți pentru piață și relații de muncă și sociale în viitor.
- De exemplu: creați un sistem în care fiecare elev care punctează 9,0 sau mai multe la examene generează o recompensă pentru întreaga clasă, cum ar fi câteva puncte suplimentare la sfârșitul semestrului sau al anului școlar. În acest fel, toată lumea se va uni pentru un bine mai mare și, puțin câte puțin, va genera o performanță peste medie.
Partea 9 din 11: Îngrijirea latura emoțională a studenților
Faceți ca fiecare student să se simtă special și binevenit. Prețuiește individualitatea oamenilor, în special calitățile care le fac unice și speciale. Încercați să profitați cât mai bine de alții, astfel încât să contribuie la sistemul de învățare, să devină mai încrezători și, în cele din urmă, să construiți un viitor luminos.
Recunoaște efortul fiecărui elev. Chiar dacă anumiți elevi se luptă doar din când în când, este legal să se recunoască faptele bune ale celuilalt. Dă laude individuale, dar nu fi prea iertător. Dă recompense celor care o merită. Un student care reușește să crească media de la 6,0 la 9,0, de exemplu, merită o „stea” (simbolică, desigur) pentru schimbarea de la apă la vin, mai ales atunci când se întâmplă într-un timp scurt.
Respectă elevii. É mult Este important să respectați elevii, indiferent de vârstă și nivel de educație. Tratează pe toată lumea ca pe niște ființe umane inteligente și capabile și respectă-ți reciproc ideile, emoțiile și viețile - în interiorul și în afara camerei. Dați un tratament decent pentru a vă întoarce.
Partea 10 din 11: Primirea și primirea feedback-ului
Solicitați feedback studenților. Întrebați ce cred că elevii dvs. sunt buni și răi în orele voastre. În general, tinerii au percepții foarte astute despre profesori. Puteți deschide un spațiu pentru dialog în cameră sau puteți formula chestionare anonime și individuale.
Solicitați feedback rudelor studenților. Opinia familiei este, de asemenea, foarte valoroasă. Poate că părinții și alte rude au observat îmbunătățiri în ceea ce privește performanța tinerilor, încrederea și chiar interacțiunile sociale, de exemplu. Poate că au observat agravarea! În orice caz, căutați acea perspectivă pentru a continua să încurajați clasa să se îmbunătățească în interiorul și în afara școlii și, bineînțeles, pentru a-și optimiza abilitățile.
- Puteți profita de această ocazie pentru a încuraja familiile elevilor să participe mai activ la viața lor și chiar la cauze sociale.
Cereți feedback superiorilor dvs. Dacă lucrați la o școală, întrebați coordonatorul sau directorul ce crede despre performanța dvs. profesională. Doar nu uitați că superiorii dvs. pot fi critici pentru munca dvs., așa că fiți pregătiți.
Partea 11 din 11: Învățarea continuă
Nu încetați niciodată să vă studiați zona de expertiză. Urmați jurnalele și știri care apar despre disciplina pe care o învățați pentru a fi mereu la curent cu inovațiile în metode, tehnici și altele asemenea. Niciodată să nu cadă în urmă.
Ia cursuri noi pentru a-ți actualiza repertoriul. Participați la cursuri, ateliere și evenimente (locale sau nu) care aduc noi oportunități și abilități în programa dvs. S-ar putea chiar să re-studiați tehnici și strategii de care nici nu vă mai amintiți.
Respectați activitatea altor profesori. Acordați atenție nu numai celor pe care îi admirați și considerați profesioniști, ci și celor care întâmpină dificultăți. Stabiliți de ce unii sunt buni, iar alții sunt răi și absorbiți orice va contribui la viitorul vostru.
Auto-reflecta. La sfârșitul zilei (sau semestrul sau anul școlar), reflectați ce ați făcut în clasă: ce a mers bine? Ce lipsea și trebuie îmbunătățit? Ce nu ar fi misto de repetat?
sfaturi
- Arată entuziasm, dă-ți părerea, zâmbește mult și ca a invata. Fiecare clasă este mult mai interesantă și mai captivantă atunci când profesorul este cu adevărat dedicat conținutului și evoluției elevilor (în loc să se gândească doar la salariu sau la numere și statistici).
- Sala de clasă nu este singurul mediu de învățare. Trebuie să motivați elevii să învețe din diverse domenii ale vieții, cum ar fi natura, viața socială, profesioniștii deja incluși pe piață etc.
- De asemenea, trebuie să înveți să corectezi și să evaluezi testele și sarcinile dacă sala de clasă preia o bună parte din rutina ta.
Avertizări
- Evitați metode foarte mecanice, cum ar fi citirea manualului în clasă. Alegeți întotdeauna mai multe acțiuni interactive care încurajează clasa să participe mai mult.
