Conţinut

• paşi

Programul școlar este adesea un ghid pentru educatori pentru a preda abilitățile și conținutul. Unele dintre aceste documente sunt orientări generale, în timp ce altele sunt foarte detaliate și oferă instrucțiuni pentru învățarea zilnică. Poate fi dificil să dezvolți un curriculum, mai ales atunci când așteptările sunt atât de variate. Este important să începeți cu un subiect general și să creșteți detaliile cu fiecare pas, indiferent de situație. În cele din urmă, evaluați-vă munca pentru a vedea dacă este nevoie de modificări.

paşi

Partea 1 din 3: Privirea imaginii mari

1. 

   Definiți scopul curriculum-ului școlar. El va avea nevoie de subiecte și scopuri clare. Subiectul trebuie să fie adecvat vârstei studenților și mediului în care va fi predat conținutul.
   • Dacă trebuie să proiectați un curs, întrebați-vă care este scopul său general. De ce înveți acest material? Ce trebuie să știe elevii? Ce vor învăța?
   • De exemplu, pentru a dezvolta un curs de scriere rapidă pentru elevii de liceu, va trebui să vă gândiți în mod special la ceea ce doriți ca ei să iasă din clasă. Un posibil scop poate fi acela de a învăța cum să scrii o piesă într-un singur act.
   • Profesorii de școală primesc de obicei subiectele deja definite și este posibil să nu aibă nevoie de acest pas.

2. 

   
   
   Alegeți un titlu adecvat. Procesul de acordare a unui titlu curriculumului poate fi simplu sau necesită mai mult efort, în funcție de obiectivul de învățare. Un curriculum pentru studenții care urmează să urmeze ENEM poate fi denumit „Curs pregătitor ENEM”. Un program conceput pentru a ajuta adolescenții cu tulburări de alimentație necesită un titlu atent gândit care le este atractiv și care ține cont de nevoile acelui grup specific.

3. 

   
   
   Stabiliți termene. Discutați cu supraveghetorul dvs. pentru a afla cât timp va trebui să predați conținutul. Unele cursuri durează tot anul; altele, doar un semestru. Dacă nu înveți la o școală, află cât timp va avea clasa ta. După ce aveți programul, puteți organiza programa în părți mai mici.

4. 

   
   
   Vedeți cât de mult conținut puteți acoperi în intervalul de timp pe care îl aveți. Folosiți-vă cunoștințele despre studenți (vârstă, nivel de calificare etc.) și conținut pentru a afla cât de multe informații puteți transmite în timpul disponibil. Nu trebuie să planificați activitățile încă, dar puteți începe să vă gândiți la ce este posibil.
   • Gândește-te cât de des vei vedea studenți. Clasele care se întâlnesc o dată sau de două ori pe săptămână pot avea un rezultat diferit de cele care se întâlnesc în fiecare zi.
   • De exemplu, imaginați-vă că scrieți un curriculum despre teatru. Diferența dintre o clasă de două ore o dată pe săptămână timp de trei săptămâni și o clasă de două ore în fiecare zi timp de trei luni este mare. În aceste trei săptămâni, puteți reda un joc de 10 minute. Cu trei luni, pe de altă parte, puteți realiza o producție completă.
   • Este posibil ca acest pas să nu fie valabil pentru toți profesorii. Școlile obișnuite respectă, în general, standardele de stat care conturează subiectele care trebuie abordate pe parcursul anului. Studenții susțin adesea examene la sfârșitul anului, astfel încât presiunea de a îndeplini toate standardele este mult mai mare.

5. 

   Faceți o listă cu rezultatele dorite. Enumerați conținutul pe care doriți să-i înveți elevii și ce vor să poată face până la sfârșitul cursului. Ulterior, va fi important să avem obiective clare care să contureze abilitățile și cunoștințele pe care elevii le vor dobândi.Fără astfel de obiective, nu veți putea evalua studenții sau eficacitatea curriculumului.
   • De exemplu, într-un curs de vară despre scrierea teatrului, s-ar putea să doriți ca elevii să învețe cum să scrie o scenă, să dezvolte personaje și să creeze un scenariu.
   • Profesorii care lucrează în școlile publice din Brazilia trebuie să respecte standardele stabilite de guvern. Sunt descrise în Baza Curriculară Națională Comună, care explică ce trebuie să învețe elevii până la sfârșitul anului școlar, de la grădiniță până la liceu.

6. 

   Consultați CV-urile existente pentru inspirație. Căutați pe internet CV-uri care au fost dezvoltate în zona dvs. Dacă lucrați la o școală, cereți materiale din anii precedenți de la alți profesori și coordonatorul lor. Având un exemplu pentru a lucra facilitează dezvoltarea propriului curriculum.

Partea 2 din 3: Completarea detaliilor

1. 

   Faceți un model. Curricula școlară este de obicei organizată grafic, astfel încât să existe un spațiu pentru fiecare componentă. Unele instituții de învățământ cer educatorilor să folosească un model personalizat. Afla ce ti se va cere. Dacă nu primiți niciun model, găsiți unul pe internet sau creați-vă unul singur. Astfel, CV-ul dvs. va fi organizat și prezentabil.

2. 

   Identificați unitățile din curriculum. Unitățile sau temele sunt principalele subiecte care vor fi acoperite de document. Organizați subiectele enumerate sau stabiliți standardele în secțiuni unificate care urmează o secvență logică. Unitățile acoperă de obicei concepte mai mari, cum ar fi iubirea, planetele sau ecuațiile. Numărul lor variază în funcție de programa școlară și poate dura între una și opt săptămâni.
   • Titlul unității poate conține un singur cuvânt sau o propoziție scurtă. O unitate de dezvoltare a caracterelor, de exemplu, poate fi numită „Crearea de caractere profunde”.

3. 

   Pregătiți experiențe de învățare adecvate. După ce ai organizat un set de unități, poți începe să te gândești la tipul de material, conținut și experiență de care elevii vor avea nevoie să înțeleagă fiecare subiect. Aceasta implică manualul care trebuie utilizat, textele pe care intenționați să le prezentați, proiectele, discuțiile și călătoriile.
   • Amintiți-vă de publicul dvs. Elevii pot dobândi abilități și cunoștințe într-o varietate de moduri. Încercați să alegeți cărți, media și activități care implică publicul cu care lucrați.

4. 

   Scrieți întrebări esențiale pentru fiecare unitate. Blocurile au nevoie de două până la patru întrebări generale care ar trebui să fie explorate la sfârșitul fiecăruia. Ei îndrumă elevii astfel încât să înțeleagă cele mai importante părți ale subiectului și sunt adesea mai cuprinzătoare; ele nu pot fi întotdeauna răspunse într-o singură clasă.
   • De exemplu, o întrebare esențială pentru o unitate despre fracții ar putea fi: "De ce diviziunea nu face întotdeauna numerele mai mici?" O întrebare pentru o unitate de dezvoltare a personajelor ar putea fi: „Cum dezvăluie deciziile și acțiunile unei persoane aspecte ale personalității sale?”

5. 

   Creați obiective de învățare pentru fiecare unitate. Ele sunt lucrurile specifice pe care elevii le vor învăța și vor ști să facă la sfârșitul fiecărui bloc. V-ați gândit puțin la ele când ați venit cu o listă de idei pentru lecție, dar acum trebuie să fiți mai specific: atunci când scrieți obiective, țineți minte câteva întrebări importante. Ce cere statul să știe studenții? Cum vreau să se gândească la acest subiect? Ce vor putea face elevii mei? Adesea este posibil să extragem obiectivele învățării din baza națională.
   • Folosiți OASCD („Studenții vor putea”). Dacă rămâneți fără idei, încercați să începeți fiecare obiectiv cu: „Studenții vor putea ..”. Această metodă servește atât pentru abilități, cât și pentru cunoașterea conținutului. De exemplu: „Studenții vor putea oferi o analiză scrisă pe două pagini a motivelor din spatele celui de-al Doilea Război Mondial”. Aceasta necesită ca aceștia să cunoască informațiile (cauzele celui de-al doilea război mondial) și să facă ceva cu informațiile respective (o analiză scrisă).

6. 

   Includeți o planificare a evaluărilor. Studenții vor trebui să își evalueze performanța, nu? În acest fel, ei vor putea ști dacă au înțeles conținutul și veți ști dacă ați avut succes în trecerea poveștii. În plus, evaluările vă vor ajuta să știți dacă trebuie să faceți modificări la curriculum. Există mai multe modalități de evaluare a performanței elevilor, iar evaluările trebuie să fie prezente în fiecare unitate.
   • Folosiți evaluări formative. Adesea sunt mai mici și mai informale și oferă feedback cu privire la procesul de învățare. Deși în mod normal fac parte din planul lecției zilnice, ele pot fi incluse și în descrierea unității. Exemple includ jurnale, chestionare, colaje sau paragrafe scurte.
   • Faceți evaluări aditive. Acestea sunt date la sfârșitul unui întreg subiect și sunt adecvate pentru sfârșitul unei unități sau curs. Exemple includ examene, prezentări, lucrări și portofolii. Aceste evaluări pot aborda detalii specifice, răspunde la întrebări esențiale sau pot discuta subiecte mai largi.

Partea 3 din 3: A face să funcționeze

1. 

   Folosiți programa școlară pentru a planifica lecțiile. Planificarea lecțiilor se face de obicei separat de procesul de dezvoltare a curriculumului, deoarece, deși mulți profesori își scriu propriile programe școlare, acest lucru nu este întotdeauna cazul. Uneori, cel care a scris curriculumul nu este cel care îl va învăța. În orice caz, utilizați ceea ce a fost conturat în document pentru a ghida planificarea lecțiilor.
   • Transferați informațiile necesare din programa școlară în planul lecției. Includeți numele unității, întrebările esențiale și scopul pentru care veți lucra în timpul lecției.
   • Obiectivele clasei trebuie să fie capabile să-i determine pe elevi să atingă obiectivele unității. Sunt similare cu cele ale unității, dar trebuie să fie mai specifice. Nu uitați că elevii trebuie să îndeplinească obiectivul la sfârșitul lecției. De exemplu, „Studenții vor putea explica patru cauze ale celui de-al doilea război mondial” este suficient de specific pentru a putea fi abordat într-o clasă.

2. 

   Preda și observă cursurile. După elaborarea curriculum-ului, puneți-l în acțiune. Nu veți ști dacă funcționează înainte de a încerca cu profesori și studenți adevărați. Atenție la modul în care elevii răspund la subiecte, metode de predare, evaluări și lecții.

3. 

   Faceți revizuiri. La mijlocul cursului sau după ce se termină, reflectați răspunsul elevilor la material. Unele școli au nevoie de ani de zile pentru a revizui curricula, dar aceste recenzii sunt importante, mai ales că standardele, tehnologia și elevii se schimbă mereu.
   • Puneți întrebări cheie atunci când examinați programa. Studenții ating obiectivele de învățare? Sunt capabili să răspundă la întrebările esențiale? Îndeplinesc standardele de stat? Ești pregătit să înveți dincolo de curs? În caz contrar, faceți revizuiri ale conținutului, stilului de predare și secvenței.
   • Puteți revizui orice aspect al curriculum-ului, dar totul trebuie să fie aliniat. Nu uitați că revizuirile la subiecte generale trebuie reflectate în alte domenii. De exemplu, dacă schimbați un subiect de unitate, nu uitați să scrieți noi întrebări cheie, noi obiective și noi evaluări.