Conţinut

• paşi
• sfaturi

Autismul este o tulburare a spectrului; adică: o persoană poate manifesta sau demonstra semne ale problemei prin diferite comportamente și moduri diferite. Copiii cu autism au o dezvoltare cerebrală dezordonată, care este evidențiată de dificultăți sau diferențe în abilitățile lor intelectuale, interacțiunile sociale, comunicările verbale și non-verbale și auto-stimularea. Deși fiecare copil autist este unic, este esențial să recunoaștem semnele și simptomele comune în fazele incipiente pentru a vă asigura că intervenția timpurie vă ajută pe voi și pe copilul dvs. să obțineți la maxim viața.

paşi

Metoda 1 din 4: recunoașterea diferențelor sociale

1. 

   Interacționează cu copilul tău. Copiii sunt creaturi sociale prin natură și sunt foarte îndrăgostiți să ia contact cu ochii. La rândul lor, copiii autiști pot să nu aibă acest tip de interacțiune cu părinții lor, ceea ce le poate da ideea că cel mic este „neatent”.
   • A stabili un contact vizual. Bebelușii aflați în dezvoltare obișnuită revin, de obicei, la contact după șase sau opt săptămâni de viață, în timp ce bebelușii autiști s-ar putea să nu vă facă față sau chiar să privească departe.
   • Zambeste-i fiului tau. Copiii neautiști pot returna gestul și pot arăta expresii fericite și deschise după șase săptămâni de viață (sau chiar mai puțin). Copiii autiști, din partea lor, s-ar putea să nu zâmbească nici părinților.
   • Faceți fete amuzante pentru copil. Vezi dacă te imită. Bebelușii autiști nu pot participa la acest tip de joc.

2. 

   
   
   Sună-ți copilul pe nume. Copilul va răspunde pentru el când va avea aproximativ nouă luni.
   • Bebelușii care se dezvoltă în mod obișnuit își pot chema părinții mama sau tata (sau altele similare) începând de la 12 luni.

3. 

   
   
   Joacă-te cu copilul tău. Când au 2-3 ani, copiii aflați în dezvoltare obișnuită manifestă foarte mult interes pentru a se juca cu mai multe persoane.
   • Copiii autiști pot părea deconectați de lume sau pierduți în gândire. La rândul lor, copiii neautiști își implică părinții în propriile lumi (arătând spre lucruri, arătându-le, încercând să ajungă la ei sau strângând mâna) începând cu 12 luni.
   • Copiii neautiști se angajează în așa-numita „joacă paralelă” până la vârsta de trei ani. Dacă copilul tău face acest lucru, înseamnă că se înțelege cu alți copii și se bucură de companie, dar nu se joacă neapărat cu alții. Nu confundați acest tip de joc cu un copil autist care nu participă la interacțiuni sociale.

4. 

   
   
   Acordați atenție diferențelor de opinie. Când au aproximativ cinci ani, copiii aflați în dezvoltare comună sunt capabili să înțeleagă că aveți propria părere despre lucruri. Pe de altă parte, copiilor autiști le este greu să înțeleagă puncte de vedere, gânduri și sentimente diferite de ale lor.
   • Dacă copilul tău spune că îi place înghețata cu căpșuni, spune că aroma lui preferată este ciocolata și vezi dacă nu este de acord sau este supărat că opiniile sale sunt diferite.
   • Mulți autiști înțeleg acest lucru mai bine în teorie decât în ​​practică. O fată autistă, de exemplu, poate să înțeleagă că îți place culoarea albastră, dar nu își dă seama că ai fi iritat dacă ar pleca pentru a vedea baloane de acea culoare într-un loc public.

5. 

   Evaluează starea de spirit a copilului și „izbucniri”. Copiii autiști pot experimenta atacuri de furie sau emoții intense (care uneori par a fi anevoioase). Totuși, aceste acțiuni nu sunt voluntare și îl lasă pe cel mic profund iritat.
   • Copiii autiști se confruntă cu multe provocări și încearcă să-și reprime emoțiile pentru a-i face pe plac celor care le îngrijesc. Aceste emoții pot scăpa de sub control, astfel încât cei mici pot deveni atât de frustrați încât recurg la auto-rău - lovindu-și capul de un perete sau mușcându-și propria piele, de exemplu.
   • Copiii autiști pot suferi, de asemenea, dureri severe din cauza unor probleme senzoriale, abuz și alte probleme. Astfel, ei pot acționa mai des în autoapărare.

Metoda 2 din 4: Observarea și urmărirea dificultăților de comunicare

1. 

   Coo copilul tău și vezi dacă el face la fel pentru tine. Încercați să detectați sunetele în creștere și să păcălească pe măsură ce crește. Copiii tind să-și folosească abilitățile verbale între 16 și 24 de luni.
   • Bebelușii neautiști pot „vorbi” cu alte persoane de la vârsta de nouă luni, în timp ce bebelușii autiști nu pot spune un cuvânt - sau pot pierde capacitatea de a comunica după un timp.
   • Dezvoltând în mod obișnuit copiii care au vârste când au aproximativ 12 luni.

2. 

   Vorbeste cu copilul tau. Vorbeste-i despre jucaria lui preferata si examineaza structura propozitiilor sale si abilitatile sale de conversatie. Copiii în curs de dezvoltare au mai multe cuvinte în vocabular la vârsta de 16 luni, pot crea expresii scurte și semnificative la 24 de luni și încep să aibă sens și să aibă coerență la cinci ani.
   • Copiii autiști schimbă adesea ordinea cuvintelor din propoziții sau repetă ceea ce spun alți oameni (ceva cunoscut sub numele de echolalia). De asemenea, pot confunda pronumele spunând lucruri de genul "Vrei pâine?" când, de fapt, înseamnă că ei vor pâine.
   • Unii copii autiști sar peste stadiul de dezvoltare atunci când vorbesc cu dificultate și astfel au abilități lingvistice superioare. Ei pot învăța să vorbească timpuriu sau să dezvolte vocabulare extinse. În plus, ei pot vorbi și diferit de alți copii de aceeași vârstă.

3. 

   Încercați să folosiți unele expresii ale limbii. Determinați dacă copilul dvs. ia expresiile pe care le aude literal. Copiii autiști adesea înțeleg greșit semnalele limbajului corporal, tonul vocii și expresiile limbajului.
   • De exemplu: dacă copilul tău autist scârțâie un perete al casei cu un marcaj roșu și tu, într-un moment de frustrare și sarcasm, spune „Cât de minunat!”, El va crede că arta pe care a făcut-o este cu adevărat apreciată.

4. 

   Atenție la expresiile faciale ale copilului, la tonul vocii și la limbajul corpului. Copiii autiști au adesea mijloace unice de comunicare non-verbală. Deoarece multe persoane obișnuiesc să vadă semnale comune ale corpului, această comunicare poate fi confuză.
   • Tonuri de voce robotizate, monotone sau copilărești (chiar în perioada adolescenței și a vârstei adulte).
   • Semnele limbajului corporal care nu se potrivesc cu starea de spirit a copilului.
   • Mică variație sau exagerare în expresiile faciale sau caracteristici unice.

Metoda 3 din 4: Identificarea comportamentelor repetitive

1. 

   Vedeți dacă copilul are repetări neobișnuite de comportamente. Deși oricărui tânăr îi place să efectueze aceleași activități într-o oarecare măsură, copiii autiști manifestă comportamente extrem de repetitive, precum agitarea corpului, strângerea mâinilor, rearanjarea obiectelor și reproducerea acelorași sunete în secvență (echolalia). Aceste acțiuni pot fi esențiale pentru ca cei mici să se calmeze și să se relaxeze.
   • Toți copiii au o formă de imitație verbală până la vârsta de trei ani. Copiii autiști pot adopta acest comportament mai des - și chiar la vârste mai mari.
   • Unele comportamente repetitive se numesc „auto-stimulare” și sporesc simțurile copilului. Iată un exemplu: când copilul tău își mișcă degetele în fața ochilor pentru a-și stimula propria viziune și a se distra.

2. 

   Fii atent la felul în care se joacă copilul tău. Copiii autiști pot să nu participe la jocul imaginativ, preferând să organizeze obiecte (punând totul la locul său sau construind un oraș pentru păpușile lor în loc să se joace în casă) Imaginația apare în interiorul capului, fără a fi exteriorizată.
   • Încercați să rupeți acest obicei: rearanjați păpușile cu care copilul se joacă sau treceți în fața lui atunci când cel mic merge în cercuri. Copiii autiști pot fi vizibil iritați de interferența ta.
   • Copiii autiști pot participa chiar și la joacă imaginativă cu alți tineri, mai ales dacă acea persoană în plus se ocupă de situație. Cu toate acestea, nu o fac singură.

3. 

   Acordați atenție intereselor speciale și obiectelor preferate ale copilului. Obsesiile intense și neobișnuite cu anumite fapte sau obiecte tipice oricărui mediu gospodăresc (cum ar fi o mătură sau șnur) pot fi semne de autism.
   • Copiii autiști pot dezvolta un interes special pentru anumiți subiecți și dobândesc astfel cunoștințe extraordinare despre ei. Câteva exemple: pisici, statistici sportive, Vrajitorul din Oz, puzzle-uri logice și dame. Cel mic poate fi entuziasmat sau mai deschis pentru a vorbi atunci când cineva abordează aceste probleme.
   • Copiii pot avea un interes special la un moment dat sau mai multe în același timp. Astfel de interese se pot schimba pe măsură ce cei mici cresc și învață mai multe.

4. 

   Căutați semne de sensibilitate mai mare sau mai mică la senzațiile fizice. Dacă copilul dumneavoastră prezintă un disconfort neobișnuit cu luminile, texturile, sunetele, aromele sau temperaturile, consultați medicul.
   • Copiii autiști pot avea reacții exagerate la sunete noi (cum ar fi zgomote bruște sau aspiratoare, de exemplu), texturi (bluze sau șosete noi) etc. Acest lucru se datorează faptului că simțurile lor specifice sunt exacerbate, provocând disconfort fizic.

Metoda 4 din 4: Detectarea autismului în diferite etape ale vieții

1. 

   Știți când autismul poate fi observat. Unele simptome apar la 2-3 ani. După aceea, copilul poate fi diagnosticat la orice vârstă, mai ales în timpul tranzițiilor (când merge la liceu sau se mută acasă) sau în alte perioade stresante. Obligațiile excesive pot determina o persoană autistă să „regreseze” pentru a face față situațiilor în care trăiește, determinându-i pe cei dragi să caute un diagnostic.
   • Unele persoane sunt diagnosticate doar atunci când intră în învățământul superior - când diferențele de dezvoltare devin și mai evidente.

2. 

   Fii atent la reperele copilăriei. Având în vedere unele variații, majoritatea copiilor au repere de dezvoltare într-o anumită ordine și urmând un model. Copiii autiști pot experimenta aceste schimbări la vârste mai mari. Unii pot fi chiar precoce, făcându-i pe părinți să-i vadă ca oameni pricepuți, dar plini de dificultăți sau introvertiți.
   • La vârsta de trei ani, copiii sunt adesea capabili să urce și să coboare scările, să folosească jucării simple care să-și îmbunătățească dexteritatea și să se joace prefăcători.
   • La vârsta de patru ani, copiii își pot memora și repeta poveștile preferate, pot face doodles și pot urma instrucțiuni simple.
   • La vârsta de cinci ani, copiii sunt adesea capabili să deseneze, să-și raporteze zilele altora, să se spele pe mâini și să se concentreze pe sarcini specifice.
   • Copiii mai în vârstă și adolescenții autiști pot manifesta comportamente specifice legate de obiceiuri și ritualuri, se pot cufunda în interese specifice, se pot bucura de efectuarea de activități atipice pentru vârsta lor, pot evita contactul vizual și pot fi extrem de sensibili la atingere.

3. 

   Atenție la pierderea anumitor abilități. Discutați cu medicul dumneavoastră dacă dezvoltarea copilului dvs. vă îngrijorează la un moment dat. Nu amânați această consultație dacă cel mic își pierde capacitatea de a vorbi, de a avea grijă de ei sau de a socializa (la orice vârstă).
   • Majoritatea abilităților pierdute pot fi încă recuperate.

sfaturi

• Deși nu trebuie să-ți diagnostici copilul singur, poți încerca să iei teste și examene online pentru a înțelege situația.
• Există cei care cred că autismul este mai frecvent la băieți decât la fete. Experții consideră că diagnosticul făcut la persoanele de sex feminin poate ignora această tulburare, în principal datorită faptului că acestea sunt mai „bine comportate”.
• Sindromul Asperger obișnuia să primească o clasificare diferită în raport cu autismul, dar astăzi se încadrează în aceeași categorie de tulburare a spectrului de autism.
• Mulți copii cu autism se confruntă cu probleme medicale conexe, cum ar fi anxietatea, depresia, afecțiunile gastro-intestinale, convulsii, probleme senzoriale și cocoş, tendința de a ingera produse care nu sunt produse alimentare (diferită de obișnuința comună de dezvoltare a bebelușilor, care pun totul în gură ca și cum ar fi firesc).
• Vaccinurile nu provoacă autism.